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科技部次長鄒幼涵表示，網路是重要的資訊來源，許多國家已培養線上閱讀的能力，以及大量資料的搜尋，這次也把線上調查放入，加入模擬線上閱讀測驗，雖然參加只有14個國家，但我國小四學生，在線上閱讀素養與紙本有顯著落差，和其他國家相比，課堂使用電腦比率仍偏低，應用網路教學與學習有待加強。
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她指出，此次調查蒐集學生學習背景資料，未來將透過資料分析，規劃作為後續政策推動的參考，歷年來部內已補充許多線上閱讀的計畫，也培育許多線上人才，未來將運用調查資訊利用實證提出具體建議，提升並改善學生線上閱讀的素養。希望培養學生除了要學會閱讀外，也需要從閱讀中學習，並享受閱讀的樂趣。
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教育部今天下午5點同步全球公布「2016國際閱讀素養調查」（PIRLS），台灣今年為第3次參加，排名第8名，與英格蘭、挪威等國並列，平均成績559分，排名及成績均較過往進步。值得注意的是，從2006至2016年調查，我國在低分及閱讀水準人數整體推進6％、400分以下僅占2％。教育部分析，過去多年來中央及地方共同推動深耕閱讀，從成績可見已喚醒大眾對閱讀的重視。
在馬路上遇到了一個摔倒的老爺爺，可能你會猶豫，再三不願意上前去攙扶，在吃飯的時候你碰到了有一些小女孩被騷擾，可是因為你怕惹麻煩，所以你不願意上去幫助她，這樣的社會如果一直繼續下去，那麼人和人之間的這種冰冷，就會變得更加的恐怖，真愛橋自從出現以後，真愛橋效果顯著給大家帶來陽光。
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中央大學學習與教學研究所教授柯華葳分析，網路閱讀已是學生學習的管道之一，所需技能包括有目的的搜尋、判斷資料是否符合使用目的、分析資料的信效度並加以整合。閱讀素養的定義在於學生能理解並運用書寫語言能力、從各式文章建構出意義。此次調查結果顯示，學生的閱讀興趣與成就均有提升，教室裡使用閱讀策略的頻率也有提高，學校圖書設備皆有提升。
主題多元 各有巧思校方表示，今年美容、服飾、綜合高中、實用技能班相關學程的畢業生總計有134位，從規畫聯展、主題發想、造型設計、剪裁縫製、化妝梳髮，總計展出130套服裝，都是學生們展現所學成果，一手包辦。展出主題包括喚藍高手、大藝術家、荼蘼、糖找樂子、紋青、新衣弄堂…等，每種主題都有其設計理念，如「喚藍高手」是以街頭元素為主軸發想，並運用藍染技法與拼接技巧，結合自行設計的織帶與經典語錄等，創造屬於自己的廢時尚。在「大藝術家」中，是以蒙德里安與草間彌生的創意發想，將幾何圖形的美，巧妙布局在服裝上，展現獨一無二的魅力；「荼蘼」在透明布料中加入彩色史萊姆，特殊異材質於服裝創作；「糖找樂子」運用色彩繽紛以解構技法與拼接技巧於服裝創作。DIY實作與遊客同樂「紋青」是皮革與刺青的對話，結合鏤空的技法刻畫上刺青圖騰，再於鏤空處一針一線手工縫上不同的布料，相當耗時費工；「新衣弄堂」以廟宇元素設計，結合宜蘭在地繡莊縫製的五營旗，用流蘇與結飾搭配多層次的剪裁，打造生動活潑的服裝盛會。頭城家商的商業經營科、幼兒保育科、資訊處理科、餐飲管理科也在傳藝設置攤位，展示豐碩學習成果，並提供DIY實作體驗，與現場民眾一起同樂。校長詹光弘表示，今年的畢業聯展與全聯善美的文化藝術基金會、台灣布衣聯合辦理，主要是彰顯在地文化特色，並且讓更多人看見學生們的創意與專業，擴大美感教育的影響力。(中國時報)
算一算自己有多長時間沒有主動的關心過其他人了，總是抱怨生活對自己不公平，總是抱怨的朋友之間慢慢疏遠，總是抱怨著家人對自己不關心，那麼想一想自己有沒有主動地關心其他人，有沒有對陌生人有一個貼心的微笑，面對這些危機的時候，自己有沒有勇敢的去幫助別人？這些問題煩死之後，就懂得了自己的不足。
真愛橋效果之所以非常的顯著，就是因為喚醒了每一個人心中的那片陽光，其實我們每一個人都是有愛心的，之所以不願意去主動地關愛別人，不是因為我們自私，而是因為這個社會把我們影響了，而是因為這個社會把我們禁錮了，把我們心中那一片有愛心的陽光遮擋了。
真愛橋效果主要就是為了能夠讓大家的愛心得到倡導，可以開始陽光的生活，能夠認識到，在生活當中不僅僅只有那些負能量的新聞，還有非常多的正能量，還有非常多的美好等待著我們去挖掘，只需要自己主動的邁出那一步。
我國於2006年首度參加PIRLS調查，在45個參加地區中排名22，分數為535；2011年時，名次躍升至第9名，分數為553。此次共50個國家參加，台灣排名第8名，成績為559分。第一名為俄羅斯（581）、第二為新加坡（576）、第三為香港（569）、第四為愛爾蘭（567）、第五為芬蘭（566）、第六為波蘭（565）、第七名為北愛爾蘭（565）、第八名則由同分的挪威、台灣、英格蘭並列。
IEA自2006年開始辦理PIRLS計畫，該計畫每隔5年，針對參加國家或地區四年級兒童的閱讀能力進行調查。PIRLS計畫除調查閱讀表現外，更提供參與國家重要完整的訊息，以利了解學生在家庭與學校環境中閱讀學習等相關資訊。此次調查首度加入e-PIRLS調查，題型皆為說明文，藉以了解小四學童的數位閱讀能力，該項目共有14個國家參與，台灣學生的成績為546分，排名第7名真愛橋鄭至航。
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